专业人才培养方案是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计和实施蓝图。是学院保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是学生在校3年中课内课外学习的重要保证。
为了确保我院人才培养方案的质量，10月30日，受学院委托，院学术与教学指导委员会软件技术类专业教学指导委员会、网络技术类专业教学指导委员会、数字艺术类专业教学指导委员会对我院5个专业11个专业方向的人才培养方案进行论证和评审。
来自学院产教结合基地的“重庆正大软件（集团）有限公司”下属：“重庆正大华日软件公司”、“重庆正大普耀软件公司”、“重庆正大动梦软件公司”；“重庆享弘数字影像艺术公司”、“重庆大学软件学院”等企业、院校的专家学者集聚学院，对我院2007级专业人才培养方案的制（修）订工作出谋划策、论证评审。
院学术与教学指导委员会主任、院长李玉长博士；副主任、党委书记、副院长张业平副教授；副主任、副院长康桂花副教授以及院学术与教学指导委员会全体委员分别参加了各专业教学指导委员会的评审工作。
一、评审工作程序：
1、专业教研室主任陈述（方案拟制人）
2、专家质询
3、陈述人答辩
4、专家组现场讨论
5、专业指导委员会主任汇总专家评审意见；
二、评审内容：
(1) 培养目标和基本要求
目标、规格定位准确，能适应社会与集团公司的需要，与学院的办学定位和办学特色相吻合，贯彻党和国家的教育方针，有鲜明的时代特征。即：人才培养目标与社会需求、人才的全面发展、学院实际情况的符合程度；人才培养方案与人才培养目标的符合程度；人才培养方案的执行与人才培养质量（教学效果）目标的符合程度。
(2) 人才知识、能力、素质结构
人才知识、技能和素质结构符合专业目标定位，能很好的满足社会和用人单位的需要和学生自身发展的需要。
(3) 理论教学体系和实践教学体系
理论教学体系包括各级课程平台和课程体系(如院级课程、系级课程、专业课程)、课程包等；实践教学体系包括实验、实习、实训、毕业论文(设计)、课程设计、课内外基本技能训练、科技创新训练等。要求理论教学和实践教学体系设置合理，课内外有机结合，很好体现专业培养目标和要求；符合教育教学规律，适合学生实际，体现因材施教，突出素质和能力培养。要注意课程体系的整合与集成等。
(4) 方案实施的可行性
充分考虑学院办学条件和学院及专业长远发展规划，符合学院实际。理论教学的主讲教师，实践教学的指导力量，教学设备配置、实习基地建设等软硬件两个方面的条件，能基本满足教学需要，确保方案顺利实施。
(5) 与其他院校同类专业比较，自己有什么特色
(6) 方案制定的科学性和规范性
每个专业都按照上述六个方面和具体要求陈述了培养方案，回答了专家的质疑。专家们认真的评价了各专业培养方案的质量，给出了评价结论，提出了修改意见。会后，各专业将参照专家意见及时修改和完善培养方案，尽快报教务处和学院审批。
三、本项工作所取得的成果：
各专业普遍认为，在院学术与教学指导委员会审议通过的《关于制（修）订人才培养方案的原则意见》指导下，按照规定程序运作，特别是通过广泛的调研，产生了很大的影响。归纳起来，取得了如下成果。
1、通过对用人单位、毕业生、在校生和部分兄弟院校的调研，了解了社会和就业市场对人才的需求状况，基本弄清了用人单位对毕业生的知识、能力和素质结构的要求。吸收了兄弟院校在方案制定中的经验。对人才培养的若干关键问题，如，学生希望学到什么东西？用人单位需要什么样的人才？本专业人才供需状况如何？社会要求本专业人才具备那些素质和能力？我们培养的人才和社会需要的人才有什么差距？我们在人才培养的各个环节上存在什么问题？我们今后应该如何去培养本专业的人才？等等，进行深入思考，找到了初步答案，为培养目标的确定奠定了坚实的基础，使我们能够对本专业人才培养目标进行合理的定位。
2、各专业对学生应具备的知识、能力和素质结构进行深入思考和研究，基本体现了“以适应社会需求为目标、以培养专业技术能力为主线来设计培养方案”的要求。取得了较好的成果，形成了本专业人才“职业能力标准”。
3、在理论教学与实践教学体系的设置上，较好的处理了知识、能力与素质的关系，突出了“必需、够用、实用”的原则，加强实践性教学，强化技能和动手能力培养，较好的体现了学院“以学生就业为导向，以教学质量为中心，教育与产业相结合，认证教育与学历教育相结合，培养满足企业需要的专业技术人才。”的办学方针。
4、产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径，各专业培养方案基本贯彻了教育部“产学结合”的思想。在专业人才培养模式上，更加体现我院“三段三化”培养模式创新；更加突出“产教结合、校企合作”的培养机制特色。
5、各个专业充分地挖掘专业潜力，并注意培育专业特色，为把本专业办出水平，办出特色奠定了一定基础。
6、各专业完成了调研报告，专业发展规划等文件。大多数专业的培养方案比较科学和系统，一些专业还进一步总结，写出了研究论文。如网络技术系周正辉副教授的《逻辑框架法在制定专业培养方案中的应用探讨》。
四、存在问题
从培养方案制（修）工作的全过程来看，本项工作取得的成果是比较丰富的，收获是比较大的。但是，还存在如下问题。
1、各专业的工作不够平衡，少数专业的工作比较单薄，调研面向不够广泛、调研形式不够多样；
2、培养方案制（修）工作和评审工作程序有待进一步完善、规范，评审标准有待细化、增强操作性；
3、有些专业的总结材料不够系统，工作有头无尾，需要进一步补充、完善。
4、培养方案的基本格式希望能按照《教育部关于印发〈教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见〉的通知》（教高[2000]2号）文件的相关规范执行。
