专业班主任谈专业班主任制
               访重庆正大软件学院首批院级专业班主任符繁荣老师                
    本报讯：（文/本报记者  大学生记者团黄莎）随着我院实施专业班主任制的进一步推进，各系部专业班主任已逐步进入工作角色。为了深入了解专业班主任工作开展的近况以及专业班主任对学院此项举措的看法，本报记者近期独家采访了来自数字艺术系的学院首批院级专业班主任符繁荣老师。
    符老师是2004年7月进入学院工作的。从“双师型”教师到首批院级“专业班主任”，符老师都名列其中。作为数字艺术系的两名院级班主任之一，符老师就学院实行专业班主任制谈了自己的看法。他说，从过去的双师型教师，到现在的专业班主任；从过去的产教结合，到现在的三段三化，学院领导都是经过深思熟虑的，这非常符合高职学院的教育发展要求。三段式教学是一种新型的教育模式，在产教结合的基础上，更加细化了培养目标，从理论联系实际，注重培养学生的实际操作能力，与正大软件集团公司对口，让学生能够学到更多的专业知识，提高学生的专业技能及综合素养，在最短的时间里培养出符合公司需要的人才。专业班主任制将激励广大教师积极跟进专业班主任工作，不断提高自身的专业技能，向专业班主任靠近，是每一位教师提升自己的一次机会。
    在教学资源的调配方面，符老师认为应根据学生的实际情况，充分利用现有的系部资源，在不影响正常教学的情况下，进行宏观调控。教学是帮助学生有效学习和成长的一个过程，目前，数字艺术系主要是专业技能类课程居多，引导学生的方法尤为重要，少讲、精讲，多实践，多操作，以虚拟项目的方式教学是第一阶段的主要教学形式。专业班主任根据系部具体情况，重新制定了教学大纲、考试大纲的规范，课件、教案的统一制作，大量运用案例教学，定期组织任课教师讨论教学成果、分析评论，对自身在教育教学过程中进行经验和技能的总结。有目的、有针对性地制定教学计划，不断提高任课教师的职业素养和专业技能，加强教师队伍的建设，促进教学水平的全面提高。
    站在专业班主任的角度，符老师认为学生的培养目标应首先满足集团公司的需要，同时根据所开设的课程进行分流培养，最终培养出一批专业技能过硬、职业素养高的一流应用型专业人才。他强调，每个学生都应该有自己的一套学习方法，找准自己的方向，集自己的所长，把握现有的时光，学好专业，提升自己，为社会贡献力量。
    一步先，步步先，在同类高校没有这样做的情况下，我们学院首先跨出了第一步，在市场化教学的今天，职业素养加专业技能是各大企业和单位的用人标准。我院实施的“产教结合”和“专业班主任制”紧密围绕这一中心，着重培养学生的职业素养和专业技能，在产教结合和三段三化教学模式的引导下，我院的教学水平和教学质量定将走在其它同类高校的前列。     ——信息来源《重庆正大软件报》